“教联体”要建好更要管好用好

　　近日，教育部等十七个部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》），提出以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同，力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。

　　该《方案》的发布为下一步建设擘画路线图明确了时间表，为县域教育均衡发展注入了强劲动力，也为我们勾勒出一幅家校社共育的美好蓝图。然而，蓝图虽美，实现之路却并非坦途，“教联体”不仅要建好，更要管好用好，方能真正成为孩子们健康成长的守护神。

　　要知道，“教联体”不是简单的资源堆砌，而是理念与行动的深度融合。它要求我们以学生为中心，打破学校、家庭、社会之间的壁垒，构建一个全方位、立体化的育人生态系统。这不仅仅是物理空间的联结，更是心灵与智慧的碰撞。因此，“教联体”的建设，首要任务是树立协同育人的新理念，让每一个参与者都认识到，教育不再是学校单方面的努力，而是需要全社会共同参与的伟大事业。

　　建好“教联体”，关键在于“联”。这个“联”，不仅是形式上的联合，更是实质上的联动。要避免“联而不合”“合而不力”的现象，确保各个主体既能各司其职，又能紧密配合。比如，教育行政部门要发挥“领头羊”作用，学校要成为育人的主阵地，家庭则是孩子成长的温馨港湾，社会则要提供丰富的实践平台和资源支持。这样的“联”，才是有生命力的联，才能真正形成育人的强大合力。

　　管好“教联体”，重在机制创新。要建立健全一套科学、高效、灵活的运行机制，确保“教联体”能够持续、健康发展。这包括但不限于：建立定期沟通协商机制，确保各方声音都能被听见；完善经费投入和使用机制，让每一分钱都用在刀刃上；建立效果评估和反馈机制，及时调整优化工作策略；强化责任追究机制，对失职渎职行为零容忍。只有这样，才能确保“教联体”不走过场，不搞形式主义，真正发挥出其应有的作用。

　　用好“教联体”，还需注重实效，解决实际问题。当前，学生面临的近视、肥胖、网络沉迷、心理健康等问题，都是“教联体”应当重点关注的领域。我们不能只是停留在喊口号、发文件的层面，而是要拿出真招实招，精准施策。比如，可以通过“教联体”平台，整合眼科医疗资源，定期开展视力检测和健康用眼教育；联合体育部门和社会力量，推广青少年体育运动，增强体质；利用大数据和人工智能技术，开发防沉迷系统，引导学生合理使用网络；建立心理健康教育网络，提供专业的心理咨询和干预服务。这些措施，既要接地气，又要见实效，才能真正赢得家长和社会的认可。

　　此外，“教联体”的建设和管理，还要注重因地制宜，鼓励创新。我国地域辽阔，各地经济社会发展水平不一，教育资源分布不均，这就要求我们在推进“教联体”时，不能一刀切，而要充分考虑地方实际，发挥地方优势，探索符合本地特色的协同育人模式。比如，一些农村地区可以依托“教联体”，发展乡村特色教育，传承中华优秀传统文化；城市地区则可以借助科技力量，打造智慧教育平台，提升教育效能。

　　总之，“教联体”的建设和管理是一项系统工程，需要以高度的责任感和使命感，精心规划，周密部署，精准实施。要以“建”为基础，以“管”为保障，以“用”为目的，确保“教联体”不仅能够建立起来，更能够运转起来，发挥作用，真正成为推动教育公平、提升教育质量、促进学生全面发展的有力抓手。