美术学科在校园文化建设中的应用研究

　　一、前言

　　一所校园不仅仅应该给孩子们提供一个很好的教育环境，更应该创造出丰富多彩的文化氛围和艺术气息。在这样的背景下，进一步强化校园的文化建设，就显得尤为重要。

　　首先，校园文化的构建为学生创造了更为宽广的教育环境，为学生的教育活动创造了良好的条件。营造良好的教学氛围，能有效地调动学生的学习积极性与创造性，促进其整体素质与学业发展。

　　其次，校园文化是德育工作的重要组成部分。通过对学生进行人文教育，培养其积极的生活态度、良好的心理状态，培养出有人文素养、有社会责任感的新一代青少年。

　　此外，校园文化建设还可以促进学生的社会交往和团队合作能力。通过不同的社会团体及文化活动，为同学们创造一个展现自己的舞台，让他们在交往与合作中学会尊重他人、团结合作。这样的校园文化氛围有助于培养学生的领导能力和团队协作精神，为将来的社交生涯及事业发展打下一个稳固的根基。

　　因此，搞好校园文化建设，既可以给学生创造一个高质量的教学环境，又可以让他们拥有更多的教学资源，同时能让他们的美学品位和人文素质得到提高，促进他们的社会交往和团队合作能力，助力学生成长成才。

　　二、美术教育帮助学生完善人格

　　《中学美术教学大纲》对中学生美术教育提出了以下几点要求：在美术教育中，要培养学生对美术基础的认识，并具备一些美术技能；通过对学生进行审美教育，加强爱国情怀，培养高尚品德；注重观察、想象、形象思维和创造性。中学生的个性特征应该是：有广阔的胸襟、爱知识、爱生命、积极乐观的人生态度、较好的自控能力、身心健康的发展。

　　在艺术教育中，老师要按照不同的课程标准，对学生进行关注和思考，使他们在课堂上得到最大程度的发挥，从而建立起平等、和谐、互动共生的师生关系。鼓励学生大胆地创造，亲自经历各种各样的创造，让他们在积极的学习中找到快乐，并在新的表现形式上进行试验；他们对孩子们在观察、创造和形象思维方面的能力给予了很高的评价。一个画家的作品，从某种意义上来说，就是一种个性教育。对学生的作业进行评估，没有对错之分，这是一种张扬学生个性的表现，也是一种思维方式的展示。

　　三、将艺术教育融入校园文化之中

　　在教学中要结合自身的职业特色，采用各种形式，将学校的特色文化资源全面地融入到美术教学中，让学生进行思考、分析、探索、创新，培养对艺术的热爱，了解艺术之历史、含义及特点。美术教学的内涵十分广泛，表现方式也十分多样化，主要表现为欣赏、绘画和手工等。

　　另外，在审美情趣的培育上，也对追求与确立高尚的人格与理想的人生境界有着积极的意义。随着目前学生们学习的压力越来越大，美术教学能以一种愉悦、轻松的艺术形式，来调整学生的心境，让他们从美术作品中获得感情的表达，培养出一种科学的思考方法，养成一种健康的生活习惯，让他们能从容地应对外部的种种困难。

　　四、加强校内与校外的联动，促进学校的“软实力”发展

　　审美教育并非仅限于学校，全社会都是审美教育的大舞台。“引进来，走出去”，促进校园软力量建设。因此，在进行美育的时候，必须要强化学校内部和外部的各个方面的联系，以学校的资源为基础，对校外资源进行适当的补充，把学校美育的舞台扩展到更大的社会中去，结合地域和时代的特点，开展有声有色的美育实践。学校还可以引进一些具有一定学术水平的文学名家、文学艺术团体，营造一种浓郁的人文氛围，提升其知名度和影响力。

　　校园文化的构建绝非一朝一夕之功，其所需的不仅仅是长久的文化积淀，还需要不断地与时代相适应，更需要不断地注入新鲜血液。