读写与感悟

　　有人说，越努力越幸运，越感恩越幸福。近年来，我与书为伴、与书为友，与同事、学生一起在阅读、写作中共成长，积累了一些经验、收获了屡屡芬芳。工作之余，总结了一些心得与大家分享。

　　“师者，所以传道受业解惑也。”这是众所周知的事情，可我们凭借的底蕴是什么呢？对教师而言，专业成长就意味着要完善自己的专业行为、提升自己的专业素养，这包含对教育的深层次理解和对教育理论的把握提升。完善提升是一个不断积累的过程，而读书是一条必不可少的途径，因为读书会让教师在教育事业中取得卓越的成就，迈向辉煌的彼岸；读书可以让教师形成属于自己的教育主张，拥有属于自己的教育思想；读书能让教师更加睿智、博学，否则很快就会面临“黔驴技穷”的窘境。日常工作生活中，我把“溯源寻文，努力追寻诗意的教育人生”作为追求，就是为了能够“多读经典，多读名著，提升写作水平，积淀文学素养”，进而取得“亲其师信其道”的效果，营造和谐的师生关系，不断提升教学质量。特别是在阅读专业书籍时，不仅可以引发思考，让自己能够站在教材编写者的角度思考出题人、解题之人间角色的互变，能够站在名师的角度思考优质资源与优秀课程的融合，更能时刻关注学生创新能力、实践能力发展的细节，这些都有利于培养学生的全面发展及提高教学质量。

　　写作是最好的思考。写作的过程伴随实践、阅读、思考与提升。读书会滋养我们的“底气”，思考会给我们带来“灵气”，写作会造就我们的“名气”。首先，写作从记读书笔记开始。俗话说：好记性不如烂笔头。记读书笔记就是要把一本书中的精华部分写下来，时间久了精华也就越积越厚，事后拿出来再次阅读更能促进自己思想境界的提升。其次，写好读书感悟。杜甫有一句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”意思就是多读书对写作大有好处。读书不能囫囵吞枣、光看热闹，特别是对能够促进自己专业发展的书，要细读、品读、透读，经典的书籍还要反复读。然后尝试着去揣摩作者的写作意图，去体会作者所表达的思想，去思考作品中所体现的观点。感悟丰富了，文章也就生成了。再次，写好教学心得。俗话说，写了十年教案的教师不一定能成为名师，能坚持写十年教学反思的教师一定能成为名师。写教学心得可以写教学随笔、教后反思、教学感悟、教学方法技巧等，坚持将自己的教学实践和思想凝聚成文字，日积月累，在教育生涯中留下厚重的沉淀。最后，写好学习总结。随着时间的推移，学习的内容大多会忘记，及时书写学习总结不仅是对所学新知的进一步加深，而且是对新知识思考、理解、吸收的过程，能为以后的借鉴提供素材。

　　古人云：君子之道，辟如行远必自迩；辟如登高必自卑。经过坚持不懈的阅读写作，我在写作中思考、在思考中学习、在学习中突破，不仅提升了自己的专业素养，提高了自己的教学能力，而且由此结识了更多的教育精英和名师同仁，创造了更多共同学习和提升的机会。总之，读、写、思是促进教师专业成长最好的途径，让自己在教师的岗位上行稳致远、桃李芬芳。