校服以旧换新折射家校共育盲点

　　本期话题：网友“八公山的草”留言，上小学的儿子不喜欢穿校服，孩子嫌夏季校服扎皮肤，冬季校服没弹性。看着别的孩子都穿校服，作为家长只得动员孩子配合学校。

　　杰说家教：据《中国教育报》消息，日前，北京市教委发布通知提出，北京中小学校服坚持学生自愿购买原则，学校可探索学生校服循环使用，实行校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，以减少资源浪费。北京市教委要求各学校建立由学生、家长、社会代表等多方参与的校服选用组织，全程参与款式设计、面料选择、颜色确定、功能需求、价格范围、采购方式、售后服务等选用采购环节，充分保障学生和家长对校服工作的知情权、参与权、选择权、监督权。

　　校服以旧换新不仅有效地减少资源浪费，培养了孩子的环保意识，减轻了家庭的经济负担，同时促进了教育公平，为学生的成长和发展提供了积极的影响。

　　有专家形象地界定了家长和老师的角色：家长是孩子的第一任老师，老师是孩子的第二任家长。学校和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境，双方拥有不同的教育资源和优势。学校提供系统的知识教育、规范的教学管理和丰富的集体活动；家庭则给予孩子亲情的温暖、个性化的关怀和日常生活中的言传身教。当家校共育形成合力时，能够实现优势互补，为孩子的成长提供全方位、多层次的支持，从而产生“1+1>2”的教育效果。

　　就本次新闻事件而言，学生有对校服的选择权，学校理应让家长自愿购买，学生也有权利选择不穿校服。笔者认为，话题提供者——网友“八公山的草”的做法欠妥。孩子穿着不舒服的校服去上学，会导致他学习不走心，吃饭没胃口。家长完全可以带着孩子找老师反映，和老师一起商量一个孩子能接受的方式或方法，以免给孩子增加心理负担。

　　小明的家长对校服的理解更有点与众不同。身为国企高管的小明爸爸，从小就把小明送到学费高昂的私立学校，班主任通知买校服也是来者不拒。但是，校服买了以后，小明偶尔在校穿。回到家，小明爸爸给他买了好多名牌衣服与鞋子。小明开始炫耀他的穿着，不把心思放在学习上，变得越来越自私和自负。在团队活动中，他也总是以自我为中心，不愿意配合他人。

　　小明爸爸过度的物质给予，没有成为孩子成长助力，不但助长了孩子的纨绔习气，也给家校共育制造了种种障碍。

　　听郑州的朋友说，郑州市第一中学好多年都没有校服，照样是誉满中原的“大三甲”。可见，学校有没有校服不重要，重要的是，学校要铭刻自己的“三风一训”并践行之；家长和老师要有一颗为孩子助力的心，助力孩子成人成才，向善向美。校服能否以旧换新也不重要，重要的是，家长和老师能尽早同频共振，为家校共育的弦歌谱出立德树人的雅意。

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