只为满园桃李芬芳

　　“最好的教育像制作根雕，从土里把枯树根挖出来，除去朽烂的部分细细观察，从木材的姿态质理作计划，最终雕成艺术品。”5月13日，商丘市回民中学教师韩传良的话诠释了他对教育的认识。

　　韩传良是市回民中学数学老师，也是高三年级主任，2000年毕业于河南师范大学数学系。从教20多年来，他一直坚持用爱心对待学生和同事。

　　“高中生的思想意识正趋向独立化，不同的家庭背景和复杂的社会环境都会影响到他们的身心健康。作为班级的管理者，在化解管理与被管理的矛盾中，如何让学生愿意接受班主任的管理，是一个需要不断探索的问题。”韩传良清醒地认识到，一个良好的班集体对每一个学生的健康成长影响巨大，形成好的班风也需要班主任做很多深入细致的工作。

　　学生愿意接受管理，源自韩传良对学生发自内心的关爱。他曾教过一名特别调皮的学生小黄，小黄因为逃课被家长吵了一顿，一气之下他离家出走了。得知这一情况后，韩传良十分着急，利用休息时间把小黄常去的地方找了个遍，最终在一间网吧找到了小黄，并带他吃了饭。“我做了那么多的错事你不但不吵我、不嫌弃我，还对我这么好，我以后一定听您的话好好学习。”小黄说。此后小黄发奋读书，上课积极发言，韩传良利用课余时间给他补课，他的成绩直线上升，期末考试成绩排名全班第八。

　　韩传良每天认真备课、上课，课后通过检查学生的作业、练习册来了解学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生存在的问题和薄弱环节，再加以强调订正。韩传良认为，除了在课堂上学习之外，还需要让学生多写、多练。为此，在晚自习时，他一直坚持入班了解情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时讲清楚，让学生及时消化。对于成绩中等的学生，他侧重于增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维；对于尖子生，他侧重发挥他们的自主学习、主动学习的意识，让他们养成独立思考钻研的能力；对于学困生，他侧重于让他们打牢基础知识，找到学习的动力和兴趣点。这一方法得到了同学们的认可。韩传良所带的班级在历届高考中都取得了优异的成绩，韩传良多次被学校评为“十佳教师”“高考功勋教师”等，还被授予商丘市名师、商丘市优秀班主任和商丘市优秀教师称号。《京九晚报》还曾对韩传良做过题为《天道酬勤结硕果》的专访。

　　韩传良认为，教育是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着变化。作为一名有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地完成老师肩负的神圣使命。

　　在教书育人的道路上，韩传良付出的是汗水和泪水，然而他收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感和孩子们考上理想大学后发自内心的喜悦。作为一名教育战线的“老兵”，韩传良表示，自己会始终站在教育这一块精神高地上，为了满园桃李芬芳，抛洒爱心和辛勤的汗水，为国家培养更多栋梁之才。