要成绩更要能力

本栏主笔：邵超杰

本期话题：网友“明天”很苦恼。他说，孩子研究生毕业两年了，天天把自己关在屋子里，既不出去工作，又不和人交流，甚至连对象也不谈。每次问他咋想的，他都不正面回应。问急了，把门一关，不吱声了。家长不知如何是好。

杰说家教：前天，几个朋友一起吃饭，有人说，孩子该上中学了，是去最好的公办学校，还是去私立学校呢？一时间大家纷纷出主意。建议去私立学校的理由是，管理严、出成绩、能考上好的高中，以后上大学没问题；建议去公办学校的理由是，老师水平高，综合能力容易得到开发，毕业后出路更广。

实际上，任何学校都有品学兼优的孩子，只看孩子更适合什么样的学校。相对于学习成绩而言，从小培养孩子的多方面能力更重要。

邻居阿昆从不让孩子上学科类辅导班，有时间就陪孩子到处游学，或者学美术、书法，注重孩子的美育开发，或者学羽毛球、篮球等竞技体育，锻炼孩子的竞争意识及抗压能力。给孩子买衣服时，让他自己选择衣服颜色，根据自己的喜好挑选，培养当家作主的意识。和亲朋吃饭时，引导孩子遵从餐桌礼仪，让他从小知道关心关爱别人。定期去图书馆看名人传记，去电影院看英雄故事，沿着名人的足迹追寻他们的心路历程，让孩子从中得到启迪。阿昆的孩子长大后阳光自信、积极大胆、形象良好，彰显出一个和谐家庭教育出的优秀孩子身上所应该具备的各种能力。

几年前，我采访过一位优秀班主任。她教高一时，班里一个男生天天上课打游戏，还影响其他同学。她使用三步法“神”处理，不仅挽救了这个学生，还保住了班级荣誉，堪称教法典范。

第一步，你可以玩，但不能影响其他学生。

第二步，你不是玩游戏比别人强吗？那么你能自己开发一款游戏吗？

第三步，明确告诉他，以后无论干啥，都需要知识，就连玩游戏也不例外。

三年里，这个学生由“不好学”到“知道学”，最后完全融入了这个班级。高考时，他选择了计算机专业，尽管只考上了大专，但毕业后他凭借计算机方面的特长，成功应聘到上海一家大企业，目前已做到高管，年薪百万元。有一次返校演讲时，他情不自禁地说：“我高一时就是个学习混子，知道自己成绩差，我都放弃了，是学校‘不放弃任何一个学生’的理念激发了我，是班主任点醒了我，是班级拼搏奋斗的精神鼓励了我，我终于明白，人生在世，一定要做一个有用的人。于是，我振作起来，一步一脚印走到了今天。”

今年的两会热词“新质生产力”备受关注。教育部部长怀进鹏在答记者问时强调：“发展新质生产力，既需要创新拔尖人才，也需要大国工匠、能工巧匠；既需要科学家，还需要一流科技领军人才和创新团队，以及大批青年科技人才队伍。我们期望在实现‘人人皆可成才’的现代化教育中，厚植人民幸福之本，夯实国家富强之基。”以前各种死读书、读死书、填鸭式、满堂灌的做法，是对中小学生好奇心、想象力和探求欲的摧残。随着“新质生产力”热词的推开，结合人才成长规律和教育发展规律，围绕立德树人这一根本任务，尽快让德智体美劳在校园“五育并举”，只有这样，才能筑牢培养“创新拔尖人才”的基础。

因此，请网友“明天”决绝地推开研究生儿子的门，告诉他：“你有成绩也有能力，现在就请你出门谋生去，因为把你养大，我的任务已经完成了。”

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