高级词

　　“澴瀯”是什么意思？看见这个问题绝大多数人都会一愣。别说意思，大家可能连它的发音都把握不准。高中时，我把它用在了自己的作文里。

　　写下这两个字时，我可谓春风得意——这么生僻、高级的词语用出来，不得狠狠惊艳老师一把，作文直接上升一个档次？说不定我还会被大肆表扬一通。

　　但是拿到试卷后一看，这个词被阅卷老师圈了起来，旁边打了问号，成绩上还特地减了两分。我气鼓鼓地冲到办公室。刚进门，老师就朝我招招手：“我们正在说你呢。你作文里用的那是个什么词啊？我们翻了字典都没看到，只找到‘澴’是水名，指代澴河，‘瀯’是水流的声音。‘澴瀯’是什么意思？你写错了还是在哪里看到的？”

　　我略带委屈地说道：“这是我日常积累下的高级词！是我做课外文言文训练的时候摘抄下来的，表示水流回旋的样子。”老师愣了愣，发出一声跌宕起伏的“哦——”，夸张地伸长了手，给我鼓了鼓掌，“这是文言文里的词语啊！”其余老师纷纷笑了起来。我挠了挠头，继续说道：“这肯定比‘潆洄’显得有格调啊。”

　　老师白了我一眼。“你是不是觉得阅卷老师看到后，肯定会惊叹你的知识储备，认为你的文学底蕴非常深厚，然后给你一个高分？”我害羞地点了点头。“正相反！”老师声音突然大了起来，“要是我来改卷子，肯定不是扣两分，太轻了，直接下降一个档次。”“为什么呀？老师你平时不是提倡我们积累好词好句，然后灵活运用吗？”

　　“这没错，但有一个前提，必须是现代汉语！”老师解释道：“一方面，你写的文章不是给古人看的，是给现代人看的，必须符合当下的阅读习惯。你可以引用一些古诗词，哪怕生僻一点都没关系，但是绝不能直接用冷门的古汉语替换现代汉语去写文章。别以为阅卷老师就无所不知，一些生僻的甚至已经被淘汰掉的文言词汇，老师也不知道。那他大概率会当你是写了错别字，作扣分处理。”说着，老师看向我，挑了挑眼睛。“另一方面，一个人跟你说话的时候，半文半白，刻意塞几个谁都没听说过的词语，你是什么感觉？觉得他装腔作势，装大尾巴狼，让你不舒服。一个词，显摆不了你的功底，只能显得你满壶不响，半壶叮当。”

　　她从桌底下随手抽出几本书，“你看这些作家写的书，迟子建、毕淑敏、刘亮程，里面有这种生僻的文言词吗？绝对没有。他们的文化底蕴比你浅薄吗？绝对不会。他们写文章，是为了表情达意，遣词造句都是为了让读者更容易地理解他们的思想，感受到他们传达的情感，而不是为了炫耀。你不能捡了芝麻，丢了西瓜，忘了写作最根本的目的啊！”

　　老师不知道的是，我已经偷偷积累下了半个小本子的文言词语。拿着试卷回到座位上，看着那一个个当时如获至宝、迫不及待抄写下，每次早晚读的时候都拿出来温习的词语，不禁有些欲哭无泪。心怀侥幸的我，为了防止这是老师的一家之言，还给学校订的报纸投了一篇作文。其中要用到一个词，形容草木很茂盛。我最初用了“葳蕤”，然后改成了“蓊薆”。最后刊发出来的时候，编辑改回了“茂盛”。兜兜转转回到起点，看来起点并不意味着原始、浅陋。

　　前些天，审核校园内刊时，看到一篇稿子，里面有一句话：“欲开口处，始觉梦断，索莫、阑珊。”先不说“阑珊”的用法有问题，这个“索莫”是什么？输入法都打不出来。搜索网络后才知道，它表示寂寥无赖，如冯延巳的《鹊踏枝》词：“休向尊前情索莫，手举金罍，凭仗深深酌。”这时，我体会到了当初老师阅卷的感觉，分外扎眼，一时无言。

　　写作，在该用力的地方用力，在该平实的地方平实，才能让文章流畅自然。不合理的润饰会事倍功半，恰当与合适才是表达最好的法宝。