教师节:“健康”教育

宋立民 商丘网——京九晚报 2021-09-09 00:13

“宇宙无尽,即青春无尽,即自我无尽。此之精神,即生死肉骨、回天再造之精神也。此之气魄,即慷慨悲壮、拔山盖世之气魄也。惟真知爱青春者,乃能识宇宙有无尽之青春。惟真能识宇宙有无尽之青春者,乃能具此种精神与气魄”——李大钊的《青春》,发表在1916年的《新青年》第2卷第1号。当时振聋发聩,气吞万里;如今作为《觉醒时代》台词,依旧鞺鞺鞳鞳,言犹在耳。

从1982年站上大学讲台,笔者经历了以往全部36个教师节。如今,第37个教师节来临,回忆40年教育“跃上葱茏四百旋”的巨大变化,感触最大而不得不思考的是:怎样的教育才是“健康”的?“不能输在起跑线上”的那个“起跑线”究竟在哪里?

首先,笔者所谓的“健康”,是指身体的吃苦耐劳与心理的良知常在。

这个“健康”教育,是全面发展的“人”的教育,绝不仅仅是学历教育、技能教育。

可以说,我们如今正在经历着又一次“拨乱反正”。

从1977年9月决定恢复高考开始,中国教育已经从不正常的“病态”大步向着“健康”飞奔。到了1978年5月《实践是检验真理的唯一标准》发表,年底十一届三中全会召开,教育跟随其他行业一起踏上了时代的潮头。而教育理念的大改观,老教授们的精心哺育,让大家生命里有了一段烙印深深的岁月。而进入改革开放之后教育界的“拨乱反正”,政治意义是占首位的。当时的教育体系与教育制度,已经远远不能适应新时期的要求,所以彼时的“健康”,在政治学、社会心理学层面的意义更为鲜明。换言曰,需要的是思想路线的“脱胎换骨”以求健康。

“赓续百年初心,担当育人使命。”2020年下半年至今,窃以为我们的教育再次到了“拨乱反正”的关口。只是这一次政治路线已经确定,重点到了技术层面与操作层面。

进入新世纪之后,“不能让孩子输在起跑线上”的口号越来越响亮,辅以雷打不动的“高考指挥棒”,这才有学生作业压头、身体每况愈下、校内呐喊减负、校外如牛负重、早教风起云涌、补习此起彼伏、培训机构行情大涨的状态。而“已经输在起跑线”上——即语数外一般化的家长,就剑走偏锋,砸钱让孩子做“明星”、当“网红”,这才有“饭圈”涟漪般扩大,“娘炮”腰缠万贯的奇葩现象。

简言之,那种急功近利的“起跑线”理论,本身就是对于下一代的身心双重的摧残,故此,这一次次“拨乱反正”大有必要而非常及时。

可以说,目前需要“中兴”的,恰恰是“国民教育”的理念。小学生应该强身健体、培养兴趣。而一个非常“民生”的问题是,学校的义务是什么?政府责任在哪里?社会又应该如何去做?不能时时事事处处、金钱时间学问都去“拼爹”——让家长去承担从接送、装备到知识灌输、批改作业的所有的重担。而且,对于尚在玩耍阶段的低年级孩子,“课程下沉”的重压直接导致了厌学。须知一个对学习没有兴趣的孩子,从小不愿意思考与探索,到大学里是难有创造性与科学探究精神的。国家的未来需要身心健康的人——哪怕就是一个技术工人,只要有良知、有底线,健健康康,勤劳善良,就是赢在了起跑线上。

总之,国家的“双减”政策之所以非常及时,就是因为近年来已经走了太长的弯路,伤害了社会心理、家长心理与儿童身心。没有真正身心健康,则从学校到社会,都早已经“输在起跑线”,并且随时可能继续输在新的“起跑线”上。

只今一片江头月,不照归舟照去舟。不知道在教师节说这些“老话”,孩子们看着会不会发笑。望着新学期踏进高校的孩子们,我只想说一句:二三子好运。

编辑: 杨宁   责任编辑:李瑾瑜

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教师节:“健康”教育
2021-09-09 00:13   宋立民   商丘网——京九晚报   我要评论 

“宇宙无尽,即青春无尽,即自我无尽。此之精神,即生死肉骨、回天再造之精神也。此之气魄,即慷慨悲壮、拔山盖世之气魄也。惟真知爱青春者,乃能识宇宙有无尽之青春。惟真能识宇宙有无尽之青春者,乃能具此种精神与气魄”——李大钊的《青春》,发表在1916年的《新青年》第2卷第1号。当时振聋发聩,气吞万里;如今作为《觉醒时代》台词,依旧鞺鞺鞳鞳,言犹在耳。

从1982年站上大学讲台,笔者经历了以往全部36个教师节。如今,第37个教师节来临,回忆40年教育“跃上葱茏四百旋”的巨大变化,感触最大而不得不思考的是:怎样的教育才是“健康”的?“不能输在起跑线上”的那个“起跑线”究竟在哪里?

首先,笔者所谓的“健康”,是指身体的吃苦耐劳与心理的良知常在。

这个“健康”教育,是全面发展的“人”的教育,绝不仅仅是学历教育、技能教育。

可以说,我们如今正在经历着又一次“拨乱反正”。

从1977年9月决定恢复高考开始,中国教育已经从不正常的“病态”大步向着“健康”飞奔。到了1978年5月《实践是检验真理的唯一标准》发表,年底十一届三中全会召开,教育跟随其他行业一起踏上了时代的潮头。而教育理念的大改观,老教授们的精心哺育,让大家生命里有了一段烙印深深的岁月。而进入改革开放之后教育界的“拨乱反正”,政治意义是占首位的。当时的教育体系与教育制度,已经远远不能适应新时期的要求,所以彼时的“健康”,在政治学、社会心理学层面的意义更为鲜明。换言曰,需要的是思想路线的“脱胎换骨”以求健康。

“赓续百年初心,担当育人使命。”2020年下半年至今,窃以为我们的教育再次到了“拨乱反正”的关口。只是这一次政治路线已经确定,重点到了技术层面与操作层面。

进入新世纪之后,“不能让孩子输在起跑线上”的口号越来越响亮,辅以雷打不动的“高考指挥棒”,这才有学生作业压头、身体每况愈下、校内呐喊减负、校外如牛负重、早教风起云涌、补习此起彼伏、培训机构行情大涨的状态。而“已经输在起跑线”上——即语数外一般化的家长,就剑走偏锋,砸钱让孩子做“明星”、当“网红”,这才有“饭圈”涟漪般扩大,“娘炮”腰缠万贯的奇葩现象。

简言之,那种急功近利的“起跑线”理论,本身就是对于下一代的身心双重的摧残,故此,这一次次“拨乱反正”大有必要而非常及时。

可以说,目前需要“中兴”的,恰恰是“国民教育”的理念。小学生应该强身健体、培养兴趣。而一个非常“民生”的问题是,学校的义务是什么?政府责任在哪里?社会又应该如何去做?不能时时事事处处、金钱时间学问都去“拼爹”——让家长去承担从接送、装备到知识灌输、批改作业的所有的重担。而且,对于尚在玩耍阶段的低年级孩子,“课程下沉”的重压直接导致了厌学。须知一个对学习没有兴趣的孩子,从小不愿意思考与探索,到大学里是难有创造性与科学探究精神的。国家的未来需要身心健康的人——哪怕就是一个技术工人,只要有良知、有底线,健健康康,勤劳善良,就是赢在了起跑线上。

总之,国家的“双减”政策之所以非常及时,就是因为近年来已经走了太长的弯路,伤害了社会心理、家长心理与儿童身心。没有真正身心健康,则从学校到社会,都早已经“输在起跑线”,并且随时可能继续输在新的“起跑线”上。

只今一片江头月,不照归舟照去舟。不知道在教师节说这些“老话”,孩子们看着会不会发笑。望着新学期踏进高校的孩子们,我只想说一句:二三子好运。

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